Activités 1998-2009
Entre 1998 et 2000, le groupe de travail s’est engagé dans des consultations avec des responsables politiques et des gestionnaires de l’éducation et a entrepris l’évaluation des besoins régionaux et sous-régionaux et des ateliers de formation. Cette activité a touché près de 250 journalistes et de chargés de communication des ministères dans 30 pays africains. Entre 2001 et 2005, le groupe de travail s’est concentré sur des ateliers de formation de niveau sous-régional à l’aide d’un curriculum de six modules validé par un réseau de formateurs en 2001. La couverture médiatique de plus de 15 événements éducatifs importants en 2003-2005 a aidé à accroître les capacités de plus de 120 spécialistes des médias et journalistes africains à comprendre et à rendre compte des diverses questions relatives à l’éducation et à renforcer leur engagement à se spécialiser dans la couverture de l’éducation et à consolider les réseaux des professionnels de la communication pour la communication. Le Plan à moyen terme 2006-2008 a mis l’accent sur les besoins stratégiques en communication des ministères de l’Education, tout particulièrement pour appuyer leur rôle de gestion des programmes et de pilotage des réformes de l’éducation.
L’évaluation indépendante réalisée en 2007 a contribué à clarifier la « forme » institutionnelle du COMED et sa voie d’orientation à long terme. Elle a fourni le matériel nécessaire au plaidoyer et à la mobilisation des ressources. Elle a mis l’accent sur l’importance de la « revitalisation » du Comité directeur du groupe de travail. De plus, le Secrétariat du groupe de travail a reçu la tâche de développer et de mettre en œuvre sur une base permanente une stratégie de communication interne. Le GT COMED a été également guidé par son plan stratégique à moyen terme pour 2008-2012. Ce plan est conçu pour élaborer des mécanismes visant à obtenir un effet de synergie optimal avec les objectifs stratégiques de l’ADEA et ses cibles et il reflète adéquatement les accords-cadres et les initiative internationaux clés, notamment le Plan d’action de la Deuxième décennie de l’Union africaine, les OMD et l’agenda élargi de l’EPT. Il est axé sur la vision, les politiques, les stratégies, la perception, la compréhension, les aptitudes les attitudes, les pratiques et les relations entre les acteurs de l’éducation en Afrique et permet au groupe de travail de clarifier sa direction dans le contexte d’un environnement politique en constante évolution pour les cinq prochaines années. De plus, le Plan stratégique du GT COMED inclut une proposition de Cadre de mesure des performances du groupe de travail.
Le GT COMED travaille avec les dirigeants des ministères de l’Education pour leur démontrer la valeur d’investir dans une communication stratégique. Il continuera à les soutenir à travers des activités de renforcement des capacités, le renforcement des unités ministérielles de la communication et la création de normes et d’outils pertinents.
Le COMED a apporté son appui au Prix africain du journalisme d’éducation en 2008 par la promotion/les annonces/la publicité et les appels à la soumission des articles ; la sélection des jurys, les relations avec les médias, le traitement des articles, la sélection préliminaire des articles soumis, la sélection des articles présélectionnés et des articles gagnants, l’annonce des gagnants ; l’organisation de la visite d’étude dans des organisations partenaires qui sont des leaders dans le domaine du journalisme d’éducation en Afrique du Sud et au Mozambique et d’autres opportunités d’étude pour élever le profil professionnel des lauréats. Le Prix africain du journalisme d’éducation a continué de promouvoir l’intérêt et l’excellence de la couverture de l’éducation par les journalistes africains. Le Prix a contribué sans conteste à promouvoir une plus grande couverture des questions éducatives par les journalistes, car nous avons vu le nombre d’articles sur l’éducation dans les journaux africains en Afrique augmenter de manière considérable au cours des deux dernières années et en particulier dans les journaux ayant eu des lauréats.
Le COMED a organisé une discussion autour d’une table ronde destinée aux ministres de l’Education et des journalistes de l’éducation lors de la biennale de l’ADEA à Maputo en mai 2008. Il s’agissait du premier forum où les ministres de l’Education d’Afrique du Sud et du Congo-Brazzaville et un ancien ministre de l’Education de manière considérable avec des journalistes africains de différentes régions sur les questions d’utilisation de la communication pour garantir le dialogue sur l’éducation pour le développement aux niveaux national et régional. Le forum de discussion a vu les ministères de l’Education et les journalistes approuver la nécessité d’utiliser et de renforcer les activités de communication des ministères de l’Education africains.
Le COMED a identifié un petit groupe de journalistes talentueux de son réseau existant et leur a permis de participer à un certain nombre d’événements éducatifs et médiatiques clés en Afrique. Ils ont été invités à participer à des événements éducatifs spéciaux en 2008 : la réunion de la Commission Afrique organisé par le gouvernement danois, la réunion organisée par l’Ecole de journalisme et des médias de l’Université Rhodes en Afrique du Sud, le Forum de haut niveau sur les médias et le développement organisés conjointement par l’Union européenne et l’Union africaine, la Conférence sur l’éducation non formelle organisée par le groupe de travail sur l’éducation non formelle et l’UNESCO en préparation à CONFINTEA VI, la Conférence régionale sur l’enseignement supérieur organisée par l’UNESCO en préparation à la Conférence mondiale sur l’enseignement supérieur et la réunion du Groupe de haut niveau de l’EPT hébergée par le gouvernement norvégien et l’UNESCO. Un événement important en 2008 a été la biennale organisée par l’ADEA à laquelle ont participé plus de 500 participants, notamment les ministres de l’Education africains à Maputo au Mozambique en mai 2008. Les rapports des journalistes et des correspondants ont été largement diffusés à travers l’ADEA et les autres réseaux. La couverture médiatique des principaux événements éducatifs a été recentrée de l’approche de « masse » du passé plus orientée vers la formation vers une approche professionnelle intégrée plus sélective. Qui a contribué à réduire considérablement les coûts et à améliorer la qualité. Le COMED a également travaillé avec des groupes de journalistes pour renforcer les réseaux nationaux de spécialistes de la communication par la formation et l’implication dans la couverture médiatique des activités éducatives du continent. Au Bénin, le COMED a sponsorisé les réunions mensuelles du Réseau des journalistes du Bénin et des professionnels de la communication spécialisés dans l’éducation au cours desquelles a lieu un débat sur un thème relatif à l’éducation.
Le COMED a continué à investir un temps considérable et de nombreuses ressources dans les activités de renforcement des capacités des journalistes, des experts de la communication, et des membres des organisations de la société civile. L’activité principale, parmi toutes ces activités qui ont impliqué beaucoup de formation visant au renforcement des capacités, a été l’exercice d’élaboration d’une boite à outils complète sur l’éducation destinée au renforcement des capacités des professionnels et des spécialistes de la communication. Tous ses efforts sont en rapport avec l’élaboration de la stratégie de communication du Plan d’action de la Deuxième décennie de l’éducation.
En 2009, la participation du COMED à plusieurs événements internationaux a accru sa visibilité dans une plus grande mesure encore qu’en 2008. Le COMED a formé plus de 50 journalistes qui ont participé et contribué à la couverture médiatique de la Conférence mondiale sur l’enseignement supérieur organisée au siège de l’UNESCO à Paris en juillet 2009, à la Conférence des ministres des Finances et de l’Education pour discuter de l’impact de la crise financière sur l’éducation en Afrique organisée à Tunis en juillet 2009, à la Conférence sur les enseignants contractuels organisée à Bamako en novembre 2009 et la Conférence CONFINTEA VI sur l’éducation non formelle organisée à Belém au Brésil en décembre 2009. De plus, le COMED et environ 100 membres de son réseau de journalistes ont été mobilisés par voie électronique pour participer à la couverture médiatique du lancement du rapport mondial de suivi de l’EPT 2010. Les membres du réseau COMED de journalistes d’éducation à travers le continent ont participé à un forum de discussion en ligne sur le site Internet du COMED et ont publié divers articles dans leur média au sujet du lancement du rapport par le Secrétaire général des NU au siège des NU à New York. Plusieurs dossiers spéciaux ont été publiés dans différents journaux africains en anglais, français et portugais. Le COMED a aussi participé à un atelier régional organisé à Kinshasa en RDC du 19 au 24 novembre 2009 et apporté son appui technique pour faire avancer le projet de l’Ecole des parents qui enregistré un succès remarquable dans les trois pays où il a été piloté, le Sénégal, le Burkina Faso et la Guinée. Le COMED et la FAPE ont accepté d’étendre le projet aux 12 autres pays en Afrique.
Un atelier de dix jours de développement des capacités s’est déroulé à Windhoek en Namibie du 9 au 18 mars 209. Cet atelier a réuni 25 journalistes, spécialistes de la communication, chargés de communication des ministères de l’Education, des professeurs d’université et des représentants des organisations de la société civile de pays africains pour préparer la boite à outils. L’atelier a permis aux participants de discuter et d’échanger de manière approfondie sur la plupart des questions relatives à la communication pour l’éducation et le développement en Afrique. Il a apporté les éléments principaux de la boite à outils et a conclu que les autres professionnels de la communication ainsi que les leaders d’opinion profiteraient des connaissances acquises pour leur travail de plaidoyer.
Un atelier régional de formation pour tester et développer davantage certains modules de la nouvelle boite à outils complète a été organisé à l’Université Rhodes à Grahamstown lors de la Conférence Highway Africa en septembre 2009. Cette conférence est le plus grand rassemblement de journalistes et de professionnels de la communication africains sur le continent africain et il s’est tenu du 6 au 8 septembre. Cet événement a été précédé d’un atelier technique qui a permis à un certain nombre d’autres journalistes et d’experts de la communication n’appartenant pas au groupe de travail sur la boite à outils à participer à l’exercice de revue du COMED.
La boite outils innovante et complète destinée à la formation des journalistes et des experts de la communication, qui a été produite début 2010, a été lancée en juillet par l’ancien Président du Ghana, John Kufuor, à l’Université de Rhodes Université à Grahamstown en Afrique du Sud. Deux ateliers régionaux de formation en renforcement des capacités ont été organisées à l’Université de Rhodes à Grahamstown en Afrique du Sud (26 mai – 6 juin 2009), et à Ouagadougou au Burkina Faso en janvier 2010. A cette occasion, certains éléments de la nouvelle boite à outils ont été testés. Les composantes de la boite à outils ont été révisées à l’issue de banc d’essai. Des bancs d’essai régionaux de la boite à outils se sont poursuivis au Maroc pour les pays d’Afrique du Nord, au Bénin pour les pays francophones et au Botswana pour les pays anglophones. La boite doit encore être validée d’ici la fin 2010 et servira d’outil de formation destiné aux chargés de communication des ministères de l’Education, aux journalistes couvrant l’éducation eaux membres des organisations de la société civile qui sont engagés dans les débats et le dialogue sur les politiques relatifs aux questions éducatives aux niveaux national, sous-régional et régional.
Un forum d’échange interactif en vue de l’échange des connaissances et de l’information entre les journalistes et les professionnels des médias en Afrique existe à présent grâce au site Internet du COMED. Il est effectivement utilisé comme nous le constatons d’après les réactions reçues par le Secrétariat et ses partenaires. Ce site Internet est en train de se développer en un forum important d’échanges entre les journalistes africains des réseaux COMED. Il a accru la visibilité du COMED et sa fonction de réseautage. Il offre maintenant des liens avec les différentes composantes du COMED : les médias, les ministères de l’Education, les chercheurs et les formateurs, les parties prenantes de l’éducation et les partenaires du développement et plus largement la famille de l’ADEA en fournissant et en échangeant des informations sur la communication pour l’éducation en Afrique. Les nouvelles sur l’éducation en provenance des médias sont apportées quotidiennement par des liens avec AllAfrica.com. Le Secrétariat du COMED a également communiqué de manière efficace à travers ses éditoriaux trimestriels publiés sur le site du COMED. Il a aussi un exemple de la lettre d’information à tous les partenaires enregistrés sur sa liste de diffusion. Les articles et les contributions venant de chargés de communication des ministères de l’Education sont complétés par des forums de discussion en ligne modérés sur différents sujets d’intérêt. Le suivi de l’utilité du site Internet est en cours par le « comptage des visites sur le site ».
Le Secrétariat du COMED est devenu plus opérationnels et stable en 2009 et le Secrétariat de l’ADEA et un Comité directeur réactivé avec de nouveaux membres ont apporté un accompagnement et un soutien moral et intellectuel au Secrétariat du COMED. En décembre 2009, l’agence leader et le Président du Comité directeur ont changé de mains lorsque la NORAD a confié son rôle à OSISA. Le Secrétariat fait appel à des consultants pour réaliser ses objectifs. Le Secrétariat du COMED a également reçu un appui technique du Spécialiste de la gestion des connaissances du Secrétariat de l’ADEA en novembre 2009.
